奇幻

我为校外培训说几句

近日读《中国教育报》(201 年11月9日),有篇文章《家长莫当加重学生负担的“帮凶”》,很能引起我的思考。

这篇文章,首先摆出了一则:《宁波》报道该市江北区三江中学的老师在外开办培优班的消息,曝光这种教育部等部门三令五申禁止的“课堂内容课外补”的行为,其初衷是为学生减负,为家长减轻教育费用负担,其行为也是在履行媒体职责。但是,媒体的这番好意,竟然遭到家长的声讨,有的家长还发长帖控诉。

文章然后针对消息中家长的声讨或者控诉,进行了动之以情,晓之以理的说服和规劝,旁征博引了很多教育理论家的理论作为论据,大谈“校外培训”的不合理,告诉家长,要积极为孩子“减负”而不能成为加重学生负担的“帮凶”。文章循循善诱、苦口婆心,为家长着想,为孩子健康成长着想,很是令人感动。

可是,再看看我们的家长面临的教育现实,又觉得这篇文章理论上过得去,可是在现实中是很难行得通。

先让我们到大街上看看吧,在中小学校的门口,各种有名字的没名字的培训班随处可见,有经过教育行政部门批准的,也有地下偷偷摸摸办的,有教师私自办的,也有社会上九流三教的人办的。既然三令五申禁止校外培训,那么为什么这些机构还理直气壮的存在?

再听听我们的家长的苦衷吧,“不能让孩子输在起跑线上”这种宣传似乎已经得到全社会的认可,尽管这些年以来,我们总在宣传人生是一场马拉松,人生是长跑,而不是短跑,起跑线的成功固然重要,但是终点的胜利更加重要。可是这种宣传,似乎很是苍白。人生苦短,在美少年时,人在青少年时期,没有好的成绩,就没有好的大学可上。考试没有高分,名牌大学要吗?没有名牌大学有好工作吗?没有好工作有幸福人生吗?人之常情,这是每个家长都会思考的问题。也都会担忧的问题。

我们的教育现状,好像存在着一个互相矛盾的问题:一方面教育权威或者理论家要求学生轻松成长的“象牙塔”式的素质教育,另一方面有存在着学生家长所要求的高分教育。常常是出现这样一种教育尴尬:理论家“诳”(说了好多理论,可是就是不管用),学校老师“疲”,家长“累”,学生“苦”。

《家长莫当加重孩子负担的帮凶》一文中,倡导“家长要有内发式教育理念,要给孩子创造出一片自由翱翔的天空”。从理论上说,很有道理,可是首先“内发式教育”这个概念就让人一头雾水,再者,教育本身就是人类具有功利性的行为,我既然送孩子接受教育,就是为了孩子有好的大学上,有好的工作干,否则,他又在高的内在修养,不是一个人臭美吗,再说,我们的教育方针就是培养高素质的劳动者和建设事业的接班人。内在的高素质,可是不能劳动,或者不能很好地劳动,这是什么,这是书呆子,是鲁迅先生笔下的“孔乙己”。

是的,我们现在学校是减负了,可是面临的问题是,减负以后,孩子在未来的高考中,能够取得很高的分数吗?谁也保证不了,家长可不看你什么素质不素质,绝大部分学生进入高校的唯一依据可还是高考分数。因此,必然出现的是学校想方设法减负,家长却千方百计增压。于是社会上的各种“培优班”“辅导班”大行其道,生意兴隆。家长就忙着送孩子假期上午上英语班,下午上数学班,晚上上写作班。禁止各种培优班,只是治标不治本,在现实的教育形势下,也可能是教育行政部门的一厢情愿,我们要从根本上解决问题,依赖的还是教育体制的改革,招生制度的改革,要把学生真正从“惟分是命”的困境中解放出来,只有如此,说不定真能实现《家长莫当加重学生负担的“帮凶”》一文中描述的:教育必须为学生创造一个能自由成长的环境。只有这样的环境,教育才会根据学生的内在需求来进行,使学生获得内在的和精神的自由。

共 1462 字 1 页 转到页 【编者按】作者用身边的事实例证校外辅导班带给人们的思索,上面的三令五申无法抵御人们望子成龙望女成凤的观念,而每年的高考也让家长和学生本身必须向分数看齐,否则就会被淘汰出局,因此无论上面如何规定辅导班照样盛行,不能不说是我们国家教育的悲哀。欣赏作者的观点,问好!【:阳媚】

1楼文友:201 - 10:27: 0 素质教育吆喝了几年,分数依然是关键。作为大多数普通人想让孩子有好工作首先要考上好大学,因此辅导班永远不会消失。

回复1楼文友:201 - 1 :10: 这文是不是太辣? 砖家 会不会受不了?

2楼文友:201 - 10: 2: 4 由于作者笔误。《家长莫当加重孩子负担的帮凶》一文出自中国教育报!而不是光明!致歉了!

楼文友:201 - 10:59:10 已经修改,欢迎继续赐稿,期待你的精彩!

回复 楼文友:201 - 12:4 :00 谢谢哈

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